追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军(hóngjūn)长征的故事 红军翻越了高耸入云的雪山(xuěshān) 跋涉过渺无人烟(miǎowúrényān)的草原……” 摆放着栏架、木(mù)哑铃、小红旗等道具 就让我们(wǒmen)重走‘长征路’” 绿色的(de)操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍被(bèi)想象成他们翻越的雪山 学生(xuéshēng)们爬坡、钻洞、跨越障碍 逐渐把自己代入(dàirù)红军长征的情境中 这是一堂别开生面的(de)“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为德育(déyù)老师 当体育遇上思政(sīzhèng)，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美(xiǎoérměi)、碎而趣的“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与(yǔ)日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难(bùpàkùnnán)”的品质 “体育+思政(sīzhèng)”的概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次(yīcìcì)研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课(tǐyùkè)有天然的空间与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教(shuōjiào)更能引发孩子们的共鸣 也可以是“天生一对(tiānshēngyíduì)” 图为赵斌老师“重走(zhòngzǒu)红军路”的体育思政课堂。受访者供图除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质潜移默化的(de)影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学(xiǎoxué)几乎全员踢球 每个年级(niánjí)、每个班都有足球队 已经在(zài)学校踢了五年球 但面对身材比我(wǒ)高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也(yě)可以成为一堂人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有要尊重自己(zìjǐ)、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳